مقدمة
يُعيد بعض الأفراد تشكيل العالم من حولهم بهدوء، ليس من خلال الخطابات الرنانة أو المناصب الرفيعة، بل من خلال أعمال الحب والإيمان والخدمة المستمرة. السيد بالاشاندران ناير، الحائز على وسام الخدمة المدنية، هو أحد هؤلاء الأشخاص، وهو شاعر ومرشد وضابط متقاعد من قوات الاحتياط المركزية للشرطة، والقوة الدافعة وراء مبادرة “بالاكافي” للشعراء الجدد على مستوى المدارس.
من طفولةٍ صقلتها المصاعب إلى حياةٍ كرّسها لرعاية الأصوات الشابة في الهند وخارجها، تُعدّ رحلته شهادةً على الصمود والإبداع والإيمان الراسخ بقوة الأدب التحويلية. يروي هذا الحوار قصته ورسالته والحركة الاستثنائية التي بناها – طفلاً تلو الآخر، وقصيدةً تلو الأخرى، وفجراً تلو الآخر.
مقابلة
س1. ما الذي يلهمك لتركيز طاقاتك على تشجيع الأطفال في مختلف الولايات والبلدان على كتابة الشعر وإلقائه؟
BN: لا أحد يعلم، ولم يُسجّل أحدٌ، من وقف أولًا في أي اتجاه وشاهد الفجر الجميل. ومع ذلك، لا يزال الناس يتجمعون على قمم التلال وشواطئ البحار لمشاهدة شروق الشمس. لستُ الشمس، ولا التل، ولا البحر، لكنني ما زلتُ قادرًا على مساعدة عشاق الأدب على مشاهدة بزوغ فجر شعراء جدد من تلاميذ المدارس، وهم يُلقون قصائد كتبوها لأول مرة في حياتهم. يظهرون بزيّهم المدرسيّ الزاهي، وأصواتهم تُشبه تغريد الطيور. أنا ببساطة ألتقط جزءًا صغيرًا من موهبتهم، وأُحيطها بكفيّ كما تُحيط اليراعُ بالضوء، لأكشفها عندما تفتح عينيك في الصباح الباكر. السعادة التي ترتسم على وجوه الأطفال عندما تنظر إليهم بإعجاب تُبقيني مُستمرًا، وتُلهمني لجمع يراعٍ آخر لفجرك القادم.
س2. متى وكيف توصلت إلى هذا المفهوم؟
BN: يُحتفل بيوم الطفل في الرابع عشر من نوفمبر، وهو ذكرى ميلاد أول رئيس وزراء للهند، بانديت جواهر لال نهرو. تلقيتُ دعوةً لإلقاء كلمة أمام طلاب مدرسة نجكاد الحكومية الثانوية (ولاية كيرالا) في ذلك اليوم من عام ٢٠٢١. لطالما رغبتُ، منذ صغري، في أن أكون مختلفًا. لذا، طلبتُ من إدارة المدرسة أن أجمع قصائد لبعض الشعراء الأحياء وأرسلها إليهم، ليقوم الطلاب بإلقائها خلال الاحتفال. ووعدتُهم في المقابل بإهداء كل طالب كتاب شعر. وافقوا، فجمعتُ القصائد والكتب من أصدقائي على فيسبوك وأرسلتها إلى المدرسة. حقق البرنامج نجاحًا باهرًا، حيث ألقى العديد من الأطفال قصائد لشعراء معاصرين معروفين، بالإضافة إلى الشعراء الذين تابعوا الفعالية عبر الإنترنت. تم إهداء أكثر من مئة كتاب للطلاب ومكتبة المدرسة. حينها خطرت لي فكرة: إذا كتب الطالب قصيدته الخاصة وألقاها، فسيعود ذلك عليه بالنفع في نواحٍ عديدة. كانت تلك هي البذرة الأولى، وقررت المضي قدماً في الفكرة.
س3. متى دخلت مرحلة الكتابة الإبداعية، وكيف حدث ذلك؟
ب.ن: أنا من ولاية كيرالا، ولغتي الأم هي المالايالامية. تعلمت التاميلية من خلال قراءة ملصقات الأفلام. قضيت السنوات الأربع الأخيرة من دراستي في مدراس. كنت مهووسًا بالسينما، وشاهدت تقريبًا كل فيلم صدر في ذلك الوقت. كانت مقالات السينما أول ما أقرأه في الصحف. بعد انضمامي إلى شرطة الاحتياط المركزية، لم يكن لديّ وقت كافٍ للكتابة. لكن الرغبة في كتابة سيناريوهات الأفلام ظلت كامنة في داخلي. عندما حصلت على ترقيات وأصبح لديّ المزيد من الوقت، جلست أخيرًا لكتابة السيناريوهات – غالبًا في الليل. كتبت سيناريوهين أو ثلاثة، وتواصلت مع العديد من الاستوديوهات المعروفة بين عامي 1990 و1992. كانت هناك وعود، لكن لم ينجح شيء. لاحقًا، اكتشفت أن أحد سيناريوهاتي قد تحول إلى فيلم دون ذكر اسمي. خرجت من السينما باكيًا. تكرر الأمر نفسه مع سيناريو آخر باللغة المالايالامية. فاز ذلك الفيلم بجوائز وطنية وجوائز على مستوى الولاية. على الرغم من شعوري بالصدمة، استعدت ثقتي بنفسي وقدرتي على الكتابة . لكنني لم أكتب مرة أخرى لمدة خمسة عشر عامًا.
س4. ما هي خلفيتك العائلية؟
BN: خدم والدي في الجيش الهندي البريطاني. خلال الحرب العالمية الثانية، فرّ من المعسكر مع بعض الأصدقاء للانضمام إلى حركة الاستقلال الهندية والجيش الوطني الهندي. بعد الاستقلال، عاد إلى الوطن وأصبح شيوعيًا متشددًا. خسر كل شيء في قضايا المحاكم، لكنه حرص على ألا نجوع أبدًا. لم يتمكن أي منا من إكمال تعليمه بعد المرحلة الثانوية. فقدت والدي عام ١٩٩٩ ووالدتي عام ٢٠٠٤. أنا من أتّينغال، ولاية كيرالا. تزوجت عام ١٩٧٧ ولدي ابنتان، تبلغان من العمر ٤٦ و٤٤ عامًا. الكبرى ربة منزل، والصغرى مديرة مدرسة. لكل منهما طفلان. يعمل حفيدي الأكبر في مجال تكنولوجيا المعلومات، أما البقية فيدرسون.
س5. من ألهمك حبك للشعر؟
بدأتُ استخدام فيسبوك عام ٢٠١٦. وكانت الشاعرة أنوشكا شارما، وهي بنجابية مقيمة في جنوب أفريقيا، أول صديقة لي على فيسبوك. كنتُ أُعلّق على قصائدها بأسلوبٍ فكاهي، وكثيراً ما كانت تقول إن تعليقاتي تتفوق على كتاباتها. وفي أحد الأيام ، أصرّت عليّ أن أكتب قصيدة بنفسي. كتبتُ أول قصيدة لي باللغة الإنجليزية في سن السادسة والستين.
س6. كيف استطعت التوفيق بين الكتابة ومسيرتك المهنية؟
ب.ن: في بدايات خدمتي العسكرية، لم يكن لديّ وقت أو مكان للكتابة. لكن كان بإمكاني الوصول إلى مكتبة وقرأت بنهم. لاحقاً، بعد الترقيات، كنت أكتب ليلاً. كتابة سيناريوهات الأفلام كانت شغفي.
س7. هل يسير أي فرد من عائلتك على خطاك؟
BN: حفيدي الأصغر، أشوين ب. ناير، البالغ من العمر أربعة عشر عامًا، يكتب أفضل مني. نشر مجموعته الشعرية الأولى ” رسومات عزيزة” عام ٢٠٢٣، والثانية ” رغبات كامنة ” عام ٢٠٢٥. حضر معي لقاءات شعرية عبر الإنترنت، وحظي بإشادة من شعراء مخضرمين. وهو الآن في المرحلة الثانوية، ويكتب خلال العطلات.
س8. ما هو الدور الذي تلعبه زوجتك في مهمتك؟
BN: زوجتي، ماهيشواري أما، ربة منزل متفانية. تقلق باستمرار على صحتي، التي تتأثر سلبًا بسبب إهمالي للوجبات، وقلة شربي للماء، وحبس البول أثناء زياراتي للمدرسة. خضعتُ لعدة عمليات جراحية لإزالة حصى الكلى، وما زلتُ أتلقى العلاج الطبيعي لتصلب رقبتي الناتج عن استخدام الهاتف المحمول خلال حملة 2022. بصفتي متقاعدًا، أنفق معظم معاشي على السفر ونفقات المشاريع. تتحمل مكالماتي الهاتفية التي لا تنتهي وروتيني غير المنتظم دون تذمر. مخاوفها مبررة… لكنني لستُ مطيعًا. لديّ عملٌ أقوم به – من أجل الأطفال. حلمي أن أمنحها يومًا واحدًا خاليًا من تأوهاتي المؤلمة .
س9. من دعمك عندما بدأت، ومن يدعمك الآن؟
BN: كانت منصة هافن الدولية للأدب، التي تأسست عام ١٩٩٩، قاعدتي الأولى. بدأتُ بتعريف تلاميذ المدارس بها في ١ يناير ٢٠٢٢. تواصلتُ مع مئات الشعراء حول العالم وجمعتُ بياناتهم الشخصية وقصائد بسيطة ليحفظها الأطفال. لاقت الفكرة استحسانًا كبيرًا. استمر برنامج ٢٠٢٢ لمدة ٣٦٥ يومًا وحقق أرقامًا قياسية عالمية في:
· تم تقديم 407 شاعرًا جديدًا
· تم عرض أعمال 357 شاعرًا على قيد الحياة
· 87 دولة مشاركة
تلا ذلك توزيع الشهادات والجوائز، وإقامة فعالية سنوية. بعد توقف مؤقت بسبب ظروف صحية، أعدتُ إحياء المشروع عام ٢٠٢٥، ووسّعته ليشمل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ومع توقف نشاط مؤسسة هافن، تعاونتُ مع الأكاديمية الدولية للأخلاقيات (IAE) بقيادة الدكتور جيرنيل س. أناند. يُبث برنامج عام ٢٠٢٥ يوميًا عبر الأكاديمية الدولية للأخلاقيات و٢١ منصة أدبية عالمية.
س10. أخبرني عن الأطفال المعنيين.
BN: كل طفل جوهرة. في بالاكافي، معظم الشعراء الجدد دون العاشرة. مدرسة واحدة في بنغالور – مدرسة إيست ويست العامة – خرّجت 92 شاعرًا جديدًا، بفضل المعلمة غريس سيثارامان. حتى 24 ديسمبر 2025، تم تقديم 287 شاعرًا جديدًا في 152 يومًا. وبإضافة حملة 2022، يصل المجموع إلى 694. لو تعاونت جميع المدارس، لكان العدد بالآلاف.
س11. ما هي رؤيتك للمستقبل؟
BN: أدير مؤسسة بالاكافي بمفردي. إنها مهمة يومية ضخمة. إذا ما اعترفت جهة عالمية تُقدّر الأدب والتعليم والسلام بهذا الجهد، فسيكون ذلك بمثابة تحقيق لرسالتي. من شأن هذا الاعتراف أن يُلهم الأوساط الأدبية في جميع أنحاء العالم للتفكير والتصرف بشكل مختلف في عالم سريع التغير.
س12. ما الذي تستمتع بقراءته وكتابته؟
BN: أعشق روايات الجريمة والخيال، وخاصةً أعمال روبرت لودلوم، وستيفن كينغ، وكين فوليت، وفريدريك فورسيث، وأليستر ماكلين، وويلبر سميث، وإيرفينغ والاس. أكتب قصصًا قصيرة باللغة المالايالامية وقصائد باللغة الإنجليزية، وغالبًا ما تتضمن حبكات غير متوقعة.
س13. هل هناك أي شيء آخر تود إضافته؟
بي إن: أريد تسليط الضوء على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. كثير من الآباء يخفونهم عن المجتمع، وأريد تغيير ذلك. وأتمنى لو أستطيع أن أمنح زوجتي يومًا هادئًا… لكنني أعلم أن ذلك قد يبقى مجرد حلم.
س14. كيف بدأت شراكتكم مع IAE؟
BN: عرّفتني الدكتورة مولي جوزيف على معهد الدراسات الأفريقية (IAE) ومديره، الدكتور جيرنيل سينغ أناند. وقد دعم الدكتور أناند برنامج “بالاكافي” بكل إخلاص. زار ولاية كيرالا مرتين، الأولى لتوزيع الجوائز على 100 طالب، والثانية برفقة باحثين دوليين للقاء شعراء جدد. يبث معهد الدراسات الأفريقية البرنامج يوميًا، ويُعرض على 21 منصة عالمية.
س15. هل تتابع أي شخصيات مؤثرة أو قدوة؟
BN: أبطالي هم الأطفال. إنهم كالنحل – يطنون، يجمعون الرحيق، لا يلسعون أبدًا، ويغنون دائمًا. أنا ببساطة أساعد في استخلاص العسل من كتاباتهم ليتذوقه العالم.
س16. ما هي الأحلام المتبقية؟
ب.ن.: لقد نشرتُ سبعة كتب – خمسة مختارات شعرية، ومجموعة قصصية قصيرة باللغة المالايالامية، ومختارات مترجمة. تظهر قصائدي في 92 كتابًا. تُرجمت إحدى قصائدي إلى 89 لغة. حلمي هو مواصلة توجيه الأطفال لكتابة ونشر كتبهم الخاصة.
* السيرة الذاتية للسيد بالاشاندران ناير CS **
السيد بالاشاندران ناير، الحاصل على وسام الخدمة المدنية، ضابط متقاعد من قوات الاحتياط المركزية للشرطة، وشاعر، ومرشد، وصاحب الرؤية وراء مبادرة “بالاكافي” للشعراء الجدد على مستوى المدارس. وُلد في أتّينغال، بولاية كيرالا، وتغلب على مصاعب الحياة في صغره ليصبح مدافعًا متحمسًا عن التعبير الأدبي للأطفال. وقد ساهم عمله في تعريف العالم بمئات الشعراء الشباب، رابطًا بين الثقافات في 87 دولة. وهو كاتب ومترجم متعدد اللغات، نشر سبعة كتب وساهم في أكثر من تسعين مختارات شعرية حول العالم. وتبقى رسالته بسيطة وعميقة في آنٍ واحد: رعاية الأصوات الشابة، وخاصة تلك التي غالبًا ما يتم تجاهلها، ونشر الأدب والسلام والأمل من خلال براءة الأطفال.
ملاحظة ختامية
يزرع بعض الناس أشجاراً لن يستظلوا بظلها أبداً. أما السيد بالاشاندران ناير فيزرع الشعراء.
بفضل تفانيه الراسخ، أسس حركة تتجاوز الحدود واللغات والقيود. يذكرنا عمله بأن مستقبل الأدب لا يكمن في المؤسسات الكبرى، بل في أيدي الأطفال الصغار الذين يمسكون بأول قصيدة لهم.
لعل رحلته تستمر في إلهام الأجيال القادمة، ولعل الفجر الذي يجلبه إلى عقول الشباب لا يبهت أبداً.
بقلم روبا راو
تحمل روبا راو شهادة ماجستير إدارة الأعمال وشهادة في القانون. تعمل كإدارية في مجموعة المحاربين الأدبيين، ومنسقة رئيسية للأكاديمية الدولية للأخلاق. تُنشر كتاباتها في مختارات شعرية عالمية، ومجلات، ومنصات أدبية. تُوازن بين الكتابة واستضافة جلسات شعرية وحوارات مع مؤلفين عبر الإنترنت. وهي من عشاق المشي في الطبيعة وممارسة اليوغا، وتسعى باستمرار إلى تغذية روحها. أنجزت سيرة ذاتية لمؤلف بارز، وشاركت في تأليف وتحرير سبع مختارات شعرية وعمل نثري واحد. كما حررت رواية قصيرة وثلاث مجموعات شعرية لأصدقائها من الكُتّاب.
